Na atividade MAPA da disciplina de História Contemporânea sempre buscamos temas que sejam importantes para a formação dos nossos alunos como professores e não apenas historiadores. Para isso, todos os anos trazemos temas que estão em debate na atualidade. Um fenômeno que tem impactado profundamente a forma como acessamos, discutimos e interpretamos o conhecimento histórico é a História Pública Digital, especialmente nas redes sociais. Nos últimos anos, temos presenciado a proliferação de conteúdos históricos em plataformas como Instagram, TikTok e YouTube, criando novas formas de divulgação científica, mas também novos desafios relacionados à desinformação e à simplificação excessiva de processos históricos complexos. A História Pública Digital representa uma transformação significativa na democratização do acesso ao conhecimento histórico, permitindo que o público interaja com conteúdos historiográficos fora dos ambientes acadêmicos tradicionais. Contudo, essa democratização também apresenta desafios quanto à qualidade, rigor metodológico e utilização crítica das fontes históricas. Para futuros professores de História, é essencial compreender este fenômeno e desenvolver estratégias para incorporá-lo criticamente em suas práticas pedagógicas.
Tendo isso em vista sugerimos a seguinte atividade:
1) Leia o seguinte material:
CARVALHO, Bruno Leal Pastor de. História Pública e Redes Sociais na Internet: Elementos iniciais para um
debate contemporâneo. Transversos: Revista de História, v. 7, n. 7, p. 35-53, 2016. Link: https://www.epublicacoes.uerj.br/index.php/transversos/article/view/25602
2) Acesse a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e leia a Primeira Competência Geral (p.7). Disponível no
Link:
https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-textobncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192
3) Acesse a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e leia a Terceira Competência Específica de História
para o Ensino Médio (p.398). Disponível no Link:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bnccreexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192
4) Faça uma pesquisa sobre como as redes sociais podem ajudar ou atrapalhar na divulgação do
conhecimento histórico.
5) A partir do conhecimento adquirido por meio das leituras indicadas acima e de sua pesquisa, você deve refletir e criar um texto resolvendo o seguinte problema:
Você é professor(a) do Ensino Médio, mais especificamente da 3ª Série. Em uma reunião pedagógica, a equipe gestora de sua escola levantou preocupações sobre como os estudantes têm formado suas opiniões sobre eventos históricos com base exclusivamente em conteúdos das redes sociais. Você foi encarregado de produzir um texto explicando como a 1ª competência geral da BNCC pode ser desenvolvida nesse contexto. Em seu texto, você deve explicar qual é a 1ª competência geral da BNCC, qual é a 3ª Competência Específica de História para o Ensino Médio e como a História Pública Digital nas redes sociais pode ajudar ou atrapalhar no desenvolvimento dessas competências. Para isso, discuta criticamente o papel das redes sociais na divulgação do conhecimento histórico, abordando tanto seus potenciais quanto seus riscos.
INSTRUÇÕES
A seguir segue a Estrutura da que sua resposta deve conter.
1. Introdução
27/08/2025, 08:26 Unicesumar – Ensino a Distância
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Contextualize brevemente o tema da História Pública Digital e sua relevância para o ensino de História. Mencione o problema apresentado: a formação de opiniões dos estudantes baseadas exclusivamente em conteúdos históricos das redes sociais.
2. Desenvolvimento
Explique a 1ª Competência Geral da BNCC: Apresente com suas palavras o que significa esta competência, relacionada ao conhecimento, seu valor e limites.
Explique a 3ª Competência Específica de História para o Ensino Médio: Descreva claramente essa competência e como ela se relaciona com o pensamento crítico histórico.
Análise crítica da História Pública Digital: Discuta como o fenômeno das redes sociais pode:
Ajudar no desenvolvimento das competências (ex: democratização do acesso, linguagens atrativas, uso de recursos visuais).
Atrapalhar no desenvolvimento das competências (ex: simplificações excessivas, difusão de narrativas sem rigor metodológico, negacionismos).
4. Conclusão
Retome os pontos principais discutidos.
Ressalte a importância de formar leitores críticos de conteúdos históricos nas redes sociais.
Para sua maior facilidade na execução dessa atividade, a seguir, apresentamos mais detalhes sobre a sua realização.
*Primeiro passo: Realize uma leitura atenta dos materiais indicados.
*Segundo passo: Elabore um texto dissertativo com base nos questionamentos apresentados no enunciado. Seu texto deve conter no máximo 2 laudas, considerando as referências bibliográficas. Lembre-se, seu texto não pode conter sinopses da internet. Deve ser escrito com suas próprias palavras.
*Terceiro passo: Realize uma correção ortográfica em seu texto e o copie no template (modelo) disponível na pasta Material da Disciplina.
*Quarto passo: Anexe o arquivo no campo destinado para o envio da atividade. Após anexar o trabalho e certificar-se que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar (após “Finalizar”, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).